看護学科

アドミッション・ポリシー（入学者の受け入れ方針）

• 人に関心を持ち、人と関わることができる人
• 他者の意見に耳を傾け、かつ自分の考えを適切に相手に伝える力(コミュニケーション能力)を備えている人
• 看護師になるという強い意志を持つ人
• 自ら学ぶ、自身を成長させる努力ができる人
• 国語力・読解力を有している人
• 周囲の人々と協力する姿勢を有している人

カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）

時間軸をベースに、下から上に積み上げ式の学年を配置し、左から右へと進む枠組みとした。学年毎に配置された科目は、その学年で学ぶ科目を概ね時系列で配置している。

科目の構造・進度の効果は、単に積み重なり時間軸毎に発展するものではなく、一つ一つの科目が関係し合い、学びとして発展して行くものである。今回のカリキュラム改正のポイントは「地域・在宅看護論」をベースとした対象の生活に視点を置いた看護力の強化、臨床判断能力の向上をねらいとする科目の設定など、単独で学ぶ知識だけではなく複数の科目を看護基礎教育の期間につなぎ合わせ強固な学びとすることを求められている事が読み取れた。これらの事から、科目に複数の面をもつヘキサゴンで枠を組み、隣り合う科目と関係し合う配置として、前期・後期でハニカム構造を作る並びとした。

今回のカリキュラム改正における本校の強化ポイントは「基礎看護学の充実」である。これは名前の通り「礎（いしづえ）」を強固にすることで、その上に積み上げた物も安定する事に他ならない。このことから基礎看護学実習の単位数を大幅に増やし、丁寧な指導体制を取り段階を経た基礎固めをしていく構成とした。白抜きで表現している基礎看護学実習は、回数を重ねるごとに大きさを増し、2年時に概ね基礎が出来上がる事を表現している。

各々の基礎看護学実習の下にはハニカム構造があり、基礎看護学実習を支える土台となる配置とした。その中に1年次・2年時共に「看護形態機能学」を設定した。1年次には正常な構造・機能を踏まえた生活行動を知り基礎看護学実習Ⅱにつなげ、2年次には、病態生理を踏まえた生活行動を考える素地を養い基礎看護学実習Ⅲへとつなげる仕組みとした。

ディプロマ・ポリシー

• 人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在として理解できる。
• 人間を尊重できる、豊かな人間性を身に着け、人々と良い人間関係を築くことができる。
• 看護師としての倫理的な判断を基に看護を実践できる。
• 科学的根拠に基づいた判断で安全・安楽な看護を実践することができる。
• 看護の対象である生活者を理解し、健康的な生活ができるよう支援することができる。
• 看護の役割を理解し、多職種と連携・協働し、住み慣れた場で生活する人々の健康保持・増進と疾病の予防・回復に関わることができる。
• 自ら学び、最新知識・技術の習得や看護の質向上に向けて努力することができる。

カリキュラム 看護学科 3年課程

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